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老师怎么教外语?学生怎么学外语?都在苏州这场跨文化盛宴里

2018-04-24 苏州教育

 

在新的世纪,各种不同文化的人,也就是怀着不同价值观的人,怎样才能和平地一起住在一个小小的地球上?

 

这个问题是著名人类学家费孝通先生在上个世纪向世界提出的拷问。目光深邃的费先生对这个问题提出了一种可能性:在精神文化领域里建立起一套促进相互理解、宽容和共存的教育体系。

 

这种体系便是Cross—cultural Communication跨文化交流

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“费孝通之问”提出多年后的今天,无论是从个人修养、民族交往、文化传承,还是从构建“软实力”和推动“一带一路”国家战略,甚至倡导“人类命运共同体”意识的角度出发,跨文化交流的教与学都正当其时。

 

“跨”

是一种过渡,

一种衔接,

一种超越,

是具有思维广度与目光深度的

全新视角与智慧解读。

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近日,在bv伟德体育举行的第一届跨文化背景下的当代外语教育研讨会,便将全面与深入地解读“跨文化教育”的深邃含义,领航当代外语教育的变革与发展,直击国际化人才培养的核心目标。

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活动当天,多位中外外语教育界最具权威的顶尖专家学者和来自全国近200所学校的500多位教育同仁齐聚苏科外,为期两天的研讨会正式拉开帷幕。

 

在此次开幕式上,更有多位领导与专家从不同的角度对跨文化背景下当代外语教育展开前沿与权威的解读,为与会老师提供更多的思路与灵感。

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乔玉全

原教育部基础教育二司高中与信息化处处长

中国教育装备研究院副院长

中国教育技术协会首席专家

 

校长的品质决定学校的品质,在曹校长的带领下,苏科外始终贯彻‘博慧教育’,注重解放学生的心灵,培养学生想象力、好奇心和批判思考的能力,呈现更加国际化的发展态势。国际交流、国际理解是非常重要的,教育的意识形态不同,便导致了世界对文化的理解不同,这也是跨文化交流的必要性所在。

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陈明

苏州高新区党工委委员

苏州科技城党工委书记

 

精英人才的培养、跨文化的教育、学校国际化渠道的拓宽都需要创新理念的融入,这是衡量国际化学校优良的标准。我很高兴看到年轻的苏科外已经成为一所初具规模,并在苏州市乃至全国都有一定影响力的外国语学校,更希望未来能成为国际教育的标杆。

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华意刚

苏州市教育局副局长

 

拓展国际教育与人文交流范围,是进一步促进教育开放的重要举措。伦华教育和苏科外在促进跨文化交流,培养国际化公民的能力上有目共睹。此次研讨会对于探索中国学生国际教育思维模式大有助益,更与苏州教育事业发展的脉搏同频共振。

 

从理论到实践,任何教育思维模式都将通过学术实践进行最专业的认证与呈现。本届研讨会立足教育发展前沿,深度探索适合当下学生发展的外语教学,前瞻性地推进语言学习的课程改革和创新。

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本届跨文化外语教育研讨会邀请了知名专家,外语教育界领军者,开设涉及多领域的高端前沿讲座。

 

培养精英的方式方法有很多种,但最关键的环节一定有激发学生的学习内驱力。优质的课堂,一定是基于学生生命成长的课堂,强调学生主体意识的课堂。

 

老师重视学生主体的激励和唤醒,激发他们的学习积极性、主动性,为学生营造具有张力和充满活力的课堂。这样,学生才能带着一种高涨、激动的情绪进行学习和思考,在学习中感受到智慧的力量,体验到创造的快乐。

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正如冯光武教授在此次研讨会上的讲座中所提倡的:

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外语的学习,外在的驱动力是其次的,最关键在于激发他的内驱力。例如在外语阅读方面,学生可以阅读贴近生活话题的内容,比如假期、风俗习惯、爱与友谊、社会及国际话题、工作与娱乐等,由此激发他对外语学习的热爱。

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落实到具体的教学实践上,在此次研讨会上杨耀琦老师的阅读剧场I See a Brown Bee Flying in a Tree的示范课中,采用故事文本、歌曲与舞台等多种形式相结合的方式,激发了学生对舞台剧的热情,深入渗透了学习知识和应用知识的理念。

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学生在轻松愉悦的教学情境下呈现了思维的灵活性和创造性。

 

我们也常说,“问渠哪得清如许,为有源头活水来。” 学生的学习应该起源于内心的思考和疑问。

 

苏科外致力于打造博慧课堂,培养学生对生命、对世界未知领域的好奇心和探索力。课堂上,老师采用多种方式方法激活学生的思维,促使学生保持高度的热情和积极性投入到学习和探索之中,让课堂回归教育的本真,让学习真实发生。


语言和思维之间有着千丝万缕的联系,如何借助语言本身的特点和使用的过程来提升学生的思维品质是外语学科需要研读的重要课题。

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语言是交际的工具,更是文化的载体,但是语言本身的工具性让越来越多的人忽视它具有的文化性。坚持“言以载道”的教育理念,最大化体现语言的文化性是当代外语教育改革的新方向。

 

正如程晓堂教授在研讨会的讲座上所提出的:

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外语教育的新境界是从学习外语到通过外语进行学习。外语教学要打破传统的角色定位,从“学习语言”向“用语言学习”转变,激发学生将语言使用作为媒介来进行多学科和跨学科方面的学习,构建系统的国际理解力。

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本届跨文化外语教育研讨会中的示范课堂,正是践行这样理念的体现。

 

会议期间的观摩课上,来自南外仙林分校的符莉萍老师带来的Ordering Food一课,与苏科外的孩子们一起从美食出发,共同探讨Mr.和Mrs. Green关于美食和餐厅的选择。

 

从办公室到大街到中餐厅,符老师带领着孩子们集思广益,帮助Mr. Green说服他的妻子,与餐厅老板共同制定一份双方都喜爱的菜单,让他们一起享受美食。课堂尾声,一句“Chinese food or fast food,having together is best”令整节课的情感得到了升华。

 

孩子们在英语的课堂上不仅学习到了词汇、语法的使用方式,更触摸到了背后隐藏的中外共同的饮食文化,这是借助语言感知文化的最好诠释。

 

苏科外一直致力于打造文化多元的外语大课堂,让学生们借助语言在不同的思维模式下自由切换。

 

不同的语种有不同的思维习惯和方式,从初中阶段开始,苏科外的孩子们开始选修德、西、法、日四门语种作为第二外语,中文,英语,与多语种相互渗透结合,孩子们以语言为工具让自己的思维更加自由与灵动。

……

一场优质的研讨会,应以丰厚的学术价值领航未来教育发展。

 

而优质的外语教育,则应以培养迎接挑战未来的国际化人才为最终指向。

 

我们共同探讨面向国际最具智性发展的当代外语教育,不仅是教育理念与课堂实践的思考,最终还是以人才培养为目标,赋予每一个孩子超强的综合能力和综合素质。

 

(来源:bv伟德体育)

 

 

 

 

发布时间:2018-04-24 作者: 浏览次数:

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