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科外IG学子的跨学科文艺复兴主题研究 Cross-Subjects Renaissance Fair

围绕文艺复兴这个主题,无论是历史、艺术还是政治都有许多著作,但是你一定没有读过这样一本书,包含关于文艺复兴的6大领域,13个主题。


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这次我们诚邀大家阅读一本神秘的书,这本书由初中国际部全体学生和老师创造和“编写”的《跨学科文艺复兴主题研究》。

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引言
自14世纪初至17世纪30年代共三百余年的文艺复兴时代,它发生在欧洲从中世纪向近代型的过度时期,在那时是欧洲在意识形态层面开启了一场与封建文明决裂,在知识、科技、人文和社会诸领域中展开的一场新思想和精英文化的运动。

它的内涵十分丰富,包罗万象,其主要内容包括人文主义的兴起,对经院哲学和僧侣主义的否定,艺术风格的革新,方言文学的产生,空想社会主义的出现,近代科学的开始发展,印刷术的应用和科学文化知识的传播等等。但是,最主要的还是人文主义思想的诞生与传播。
 文艺复兴时代,人文主义的核心是“以人为本”,而科外一直秉信“学生是宝贝”。这本书由科外初中国际部的老师主导和学生们为主体的方式,学生们用近一个月的课外时间,结合所学课程、自选课题,对文艺复兴时期的欧洲进行了多维度的探索研究。

这本书分六个主题和13个章节,分别是数学、生物、物理、化学、英语和经济,同时IG的学生们还邀请了小学部和实验初中部的学生们,共同参与此次的跨学科文艺复兴主题研究展。


Section One:Math 数学
Chapter 1 奇幻分形 Magical Fractal
奇幻分形小组,主要研究了由文艺复兴时期黄金分割比例演化出的分形图案。


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一部分小组成员由动画片冰雪奇缘分形概念的片段获得灵感,创意地采用工字钉和线在泡沫板上绘制出科赫雪花图像曲线。


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另一部分成员让帕斯卡(杨辉)三角与谢尔宾斯基三角形邂逅,碰撞出了别样的数学火花。

还有一部分则分别用手绘和电脑绘图方式,创作出了五角星图案版的“秘密花园”涂色卡。


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Chapte 2 文艺复兴时期建筑中的数学Math in Renaissance Architecture
文艺复兴建筑艺术作为时代风格的体现,更是其不可缺少的一部分,既体现统一的时代风格,又表现了艺术个性。


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哈尔莫斯说数学是一种别具匠心的艺术。数学小组以数学的眼光从多个角度进行剖析,激发数学兴趣,发展我们数学大家庭里的数学元。在动手、动脑中,不同年龄段的孩子都感受到了乐趣。

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Chapter 3 达芬奇画中的透视学 The Perspective in Da vinici Painting
文艺复兴时期的达芬奇首次采用“空气透视”,《蒙娜丽莎的微笑》的背景绘画完美的展现空气透视学原理。


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孩子们在研究透视学的同时亲手制作VR眼镜,感受VR眼镜的奇妙之处。
研究达芬奇透视学不仅让他们感受到中世纪最伟大科学家的成就,也让他们接触到艺术的魅力。

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Section Two: Biology 生物
Chapter 4 进化论前言-双名法 Biology Before Darwin-The Binomial System

文艺复兴时期,人们开始思考“什么是生命”,思考如何给地球上的所有生物分类。后来,瑞典博物学家林奈创造出了生物学家们沿用至今的“双名法”。


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生物小组的成员们查阅资料,根据动物分类原理,研究选取了16种动物,设计了“博物卡片”和“生物分类大转盘”向全校师生展示。

来到这个自然科学摊位,你便可以像文艺复兴时期的博物学家们一样,仔细观察动物的特征,并根据你的观察,转动大转盘,找到该动物的科学命名。瞧,这一位位穿越而来的小小科学家们都收获满满!

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Chapter 5
重新认识人体:医学与生理学革命Rediscover Human Body

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IG的同学们使用人体彩色模型,将人体器官拆卸下来,指导幼儿园小朋友和小学生们正确拼装器官并解释各器官的作用。他们还以维萨里半夜盗尸的事迹为原型,学生自导自演话剧《重新认识人体》,供小朋友们观看,向小朋友们介绍维萨里的事迹。

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Section Three: Physics 物理
Chapter 6
伽利略自由落体实验 Free falling


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一根羽毛和一个球同时从手中松开,哪个会更快掉到地上呢?


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IG的孩子们穿上文艺复兴的时装,将此改编成舞台剧,在自制“比萨斜塔”上重演历史,让低年级的小朋友们通过这个故事,了解自由落体的原理、感受科学巨匠无畏权威、实事求是的精神。


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Section Four: Chemistry 化学
Chapter 7 炼金术 Gold Rain
炼金术(Alchemy)是中世纪的一种化学哲学的思想和始祖,是当代化学的雏形。


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IG学生借助Gold Rain 这个科学小实验,重现了文艺复兴时期的炼金术,制作一种“液体黄金”。


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学生在整个过程中产生了很多新奇的想法,包括如何把实验效果优化,如何一次性制备大量的Gold rain。这种探究式的课堂激发了学生的创新能力,增强了团队的合作能力。学生不仅动手做了大量实验,而且还制作了炫酷的视频和富有个性的展板。


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Chapter 8 口红 Lipstick
文艺复兴时期市民阶级与手工作坊的兴起也同样促进了化学的发展。17世纪的法国路易王朝流行大红妆。


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口红小组还通过DIY的方式,将色粉、基础油蜂蜡和维E,混合搅拌加热,注入模具,脱模后,得到了绚丽滋润的唇膏。


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现场DIY的热潮引来了无数师生驻足观看,展会结束制作的口红更是以拍卖的形式卖给了前来观展的老师们。


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Section Five: English 英语
Chapter 9 揭秘莎翁 Shakespeare Uncovered
莎士比亚的戏剧是西方戏剧作品的代表,通过对莎翁不同戏剧作品的研究,了解作品的梗概及创作背景,进而深层体会莎士比亚戏剧深刻的内涵、剧中人物性格的复杂性、莎翁剧作情节的生动性与复杂性。


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课题内小组成员两人一组,选取自己喜爱的莎士比亚著作进行泛读,了解并掌握作品的主要内容。根据BBC莎翁系列视频的讲解,体会相应作品的人物分析进而撰写相应的作品总结及时代背景分析并制作小组展板及宣讲PPT。


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Chapter 10 苏醒的罗密欧与朱丽叶
Romeo and Juliet Modern Day Resurrection 


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还在感叹罗密欧与茱莉叶有情人终不能成眷属的悲剧吗?英语组的孩子们精心设计,大胆创新,让剧情反转起来。老,中,青三代罗密欧与朱丽叶着华丽的服装,同台复活亮相,场面很新奇。低年级的学生也不禁加入到这场有点“不一样”的舞台剧中,跳着舞感受当年莎翁笔下的动人情节,这场华尔兹有点味道。


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Chapter 11 莎翁专场-再现哈姆雷特
"To be or not to be"---Final Battle in Hamlet
一千个人眼中有一千个哈姆雷特,哈姆雷特的性格是复杂的、多样性的,集中体现了文艺复兴时代的灵魂—人文主义。
在本次跨学科文艺复兴展示中,IG学部的同学们通过讲解、表演和趣味问题等形式,给全校师生展现了一场盛大的演出。


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小组成员利用课余时间阅读经典,查阅资料、改写剧本,设计出了自己的剧本。精彩的剧本,精致的服装造就了一场完美的演出。


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瞧,哈姆雷特和克劳狄斯正在向好奇的同学们介绍剧情呢。生动的语言和表情让同学们听得入了迷。


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在最后的趣味问答环节,同学们积极回答问题,获得了万圣节的糖果的孩子们在一片欢乐中和小演员们致谢。


Section Six: Economics 经济
Chapter 12 棋盘上的文艺复兴商战 Renaissance Business War on Chessboard
西欧的商业在文艺复兴时期,贸易范围和贸易规模不断扩大。


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学生用自己了解的经济知识,市场结构 Market structure、竞争性市场 Competitive market、垄断 Monopoly、所得税 Income tax,并结合文艺复兴时期的地理和贸易背景知识,制作了大富翁棋盘和规则。


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Chapter 13 地理大发现对经济的影响The Economic Impacts of Age of Discovery
15、16世纪之交,西欧国家探寻通往印度和美洲等世界各地的航路,这些航路通常被叫做“新航路”,西欧史学界称之为“地理大发现”,世界历史开始从分散走向整体。


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IG的学生们给学弟学妹们介绍了世界地图和重要的航海家,呈现了几个世纪之前世界是怎样从分割走向融合。他们在这个过程中不但学到了经济历史知识,还体会到了航海时代伟大航海家不怕牺牲的精神。


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兴是最好的老师,跨学科文艺复兴主题研究Cross-Subjects Renaissance Fair从学生兴趣出发,以点带线,由线到面,从面到体,把生物、物理、化学、英语、经济、数学等六大学科贯穿起来,让学生在活动中理解课本内容,深化知识体系,培养科学精神,形成立体思维,让他们在潜移默化中懂得知识与创新并重,自主与合作共赢。
文艺复兴跨学科主题研究
苏科外IGCSE作为国际初中课程,始终坚持与国外的优秀教学理念接轨,通过高效课堂、自主探究型教学,建构学生在学习过程中的主体地位,引导他们综合运用所学知识和技能,提高综合能力和国际视野,更好地与国际接轨,培养学生的合作力、创新力、沟通力、奉献、自信、博爱。
6C
正如曹伦华总校长所说:“我们要培养的是跨文化人才,他们要懂得创新、理解、包容、尊重、独立、自主。”这正彰显了科外 “国际化(International),生态化(Ecological),科技化(Technological),人本化(Human Oriented)” 的办学特色,这是伦华教育6C理念的体现,也是IGCSE学子的培养目标。
SSFLS
在苏科外,学校尊重学生的发展,不管是校内活动还是海外修学,目的从来不是为了国际化而国际化。我们的目的是在这种国际化的氛围浸润下,让学生获得长足发展,这种发展是一种引导下自主性的认知。
我们的愿景是:我们的学生将来无论从事哪方面领域,都具备时代所需要的主动探究精神与核心发展力,真正实现自身的“博融天下,慧悦人生”。
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发布时间:2018-11-07 作者: 浏览次数:

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