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大美映潮 | 打造博观约取、精益求精的博慧教育圈!

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本文共计:2307字

阅读时间:约7分钟

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师之幸福莫出此二者,

一为立于三尺台前尽情挥洒,

二为聚于教研堂中争锋碰撞。

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2018年11月上旬,著名特级教师余映潮再次来到科外,bv伟德体育余映潮工作室正式成立,工作室第一次培训活动就碰撞出了幸福的火花。 

 

科外,成立了三年,与余老结缘,也已三年。

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2016年11月,余老执教《清平乐·村居》

2017年4月,余老执教《夹竹桃》

2017年11月,余老执教《黄山奇松》

2018年4月,余老执教《七律·长征》

余老的每一次到来,都让老师们心潮澎湃;余老的每一节课、每一场讲座,也都让老师们思潮起伏。

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这一次,更是如此。余映潮工作室的成立意味着余老每个学期会定期给予科外语文教师更系统的培训和指导。

教师的成长,不仅需要自身的实践与积淀,更需要名师的引领,带来醍醐灌顶,直击心灵的启迪。余老的到来,正如这一缕春风,拂面而来,吹开初生的芽儿。


潮涨潮起,训前热身

 

在正式的培训指导之前,学员们都要完成训前作业——一份“主问题,板块式”的教学设计和一篇与主题相关的教学论文。

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余老的教学设计要求与平常教案不同:先是千字左右的文本研读,再是富有创意的板块式教学活动。

这样的作业,训练的是教师研读文本的能力,培养的是利用教材训练学生的意识。

 

潮来潮涌,思潮澎湃


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工作室成立的第一次培训活动,余老就亲身示范教学了两节课——《滴水穿石的启示》和《金色花》。

《滴水穿石的启示》是五年级的一篇说理文。余老针对文体,深入浅出,以几个板块的活动推进,带着孩子们感受了说理文的结构特点,探究了每个段落独特的重要性,品析了举例论证的表达技巧。

一堂课,扎扎实实,孩子们颇有收获,从这一篇的学习能够迁移到说理文这一类文章的学习。

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《金色花》是七年级的一篇散文诗。有诗的凝练、情趣和想象,有散文般的抒情、清新和悠扬。余老带领孩子们关注统编教材的阅读提示,以多角度的朗读、精美的评说和手法的观察三个活动,感受沁入心灵的纯真爱意。

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余老的示范,就是他多年教学经验总结的教学设计30字诀的实际体现:“思路明晰单纯,提问精粹实在,品读细腻深入,学生活动充分,课堂积累丰富”。

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在余老的引领下,工作室成员们也初显身手。

石文丽老师的《卧薪尝胆》:课堂关注到课文概述、勾勒、撷取 重点内容的写法,并引导学生进行感受。整个课,表现出对语言学用的重视。

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陈梦老师的《开天辟地》:课中关注语文知识的渗透,运用巧妙的方法,引导学生复述,关注集体活动。

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刘栖寒老师的《九色鹿》:复述故事教学细节细腻,主问题的精心设计,牵一发而动全身。

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郭晓娟老师的《黄鹤楼送别》:教学思路清晰,关注到品析课文语言,品诗文中之情。

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李珊珊老师的《天上的街市》:教学板块清晰,三“美”活动的设计:读出音乐美,感受情感美,赏析艺术美,朗读训练显现出训练的角度和层次。

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詹萍萍老师的《蝉》:实践活动的设计形式多样,设置了多角度思考的微型话题,巧用了选点品析,引导学生感受蝉的神秘。

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潮退潮去,学海拾贝


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除了亲身示范,余老还带来了着力于利用教材资源设计课堂实践活动”的专题讲座:非常讲究“课文研读”,十分重视“教学思路”,关键在于“课堂活动”,时时关注“能力训练”,精心考虑“积累丰富”

余老用多年的经验总结而出的每一个点,都值得老师们不断思考,不断探索,不断追求。

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两天的培训丰富而又美妙,充实而又短暂。宛如潮水一般,徐徐而来,滋润着每寸海滩,又缓缓而去,留下一串串五彩的贝壳,供人们捡拾。

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余老的示范,余老的讲座,余老的理念,无时无刻不在提醒老师们时刻关注“语言学用、技能训练和知识积累”。而教师课文研读的能力,教学思路的明晰和课堂活动的设计又都是实现高效扎实课堂的关键所在。这些,都是我们需要反复回味,长期实践,不断反思总结的。

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潮落潮返,用匠心润泽校园


科外的教师是幸福的,因为他们不仅拥有最可爱的孩子们,还身处在一所教研氛围浓厚的学校之中,科外从幼儿园到高中,通过开展系统的教研活动,本着精益求精、追求卓越的匠心精神,让教学品质不断提升,让智慧与创新不断萌生。

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打磨品质,夯实教学基础

在科外,系统并丰富的教研活动注重教师基本功打磨,夯实教学基础。

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博慧杯青年教师基本功竞赛,科外的新教师展现了蓬勃的朝气和扎实的基本功;“我的一节好课”展示,大胆秀出每位科外教师独特的风采;一课三磨活动,用精益求精打造精品好课;整本书阅读活动教研,同题异构,共读一本好课外书,共教一节好的阅读课......

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名师引领,汲取智慧滋养

在科外,我们邀请不同学科的专家、教研员来校指导,为老师们带来专业的指导。

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今年,张彤名师工作室古诗专题教学活动,用诗意的语言和情感浸润学生心灵;

英语特级教师胡跃波、胡明老师每月来校听课、评课,传授英语教学的前沿思想;

教研员周雪芳老师、袁凤珍老师、张菊芳老师、顾晓白老师分别来校进行专题指导,聚焦新教材中的核心素养......

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除了引进专家进入校园,科外的老师们也积极走出去,参与到各项专业的教科研活动中,得到外界专家的一线指导。

就在本学期,IGCSE共计13人次,前往上海、北京等地,参与剑桥IGCSE各个学科专业的培训,提升学科教学能力,让教育的理念不断迭代。

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同样也在本学期,科外多语种组所有语种的老师前往北京、上海、山东等地,参加了近10个教学研讨活动,提升小语种教学能力。

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资源整合,拓展成长平台

同时更多优秀的教师也积极参与到伦华各实体校之间的教研活动,整合伦华教育优质的教学资源,教师们相互借鉴,共同提升。

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尽管办学还不到3年,作为苏州STEAM领航学校,科外与上海STEM云平台紧密合作,展开丰富的交流互动,科外的杨洁老师也成为全国76个STEAM种子教师之一

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科外重视教研活动,为的就是在探索中炼出教育教学的规律,让智慧的“火星”燃成“火把”,照亮更多教学工作;使零星的探索变成有组织的、系统的教学变革,使散落的“珍珠”串为“项链”,发挥更大的价值;将有内涵的教研成果推向更多的实践和应用,将“品质”转化为“品牌”,产生更好的效应。

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正如曹伦华总校长说:教育是一项需要积累沉淀、深耕细作的匠心工程,更是关乎孩子未来、不容有失的未来工程。

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在科外,全体教师们一直用蓬勃的热情,专注的态度,投身于各项教研活动当中,积极提升自己,努力实现教育能力的内在成长。在大家的共同努力下,整个科外就像一个思想的伊甸园,碰撞不同的教育理念,串联起教学和教研,让教师不断提升自己的授课能力、研究能力、创新能力,博观约取、扬长补短,打造出精益求精的博慧教育圈。

 

 

发布时间:2018-11-12 作者: 浏览次数:

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